16 sept 2014

Tema 1: Los primeros filósofos, Sócrates y los sofistas

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA (Curso 2014-2015)

TEMA 1  LOS PRIMEROS FILÓSOFOS, SÓCRATES Y LOS SOFISTAS

1 LOS PRIMEROS FILÓSOFOS

La Filosofía surge en Grecia entre los siglos VII y VI a. de C. en la ciudad de Mileto. Para entender por qué tiene su origen en Grecia y no en otro lugar del mundo, sin recurrir a una idea tan vaga como “el genio del espíritu griego”, hay que echar mano de una explicación sociológica.

1.1  ¿Por qué en Grecia y en esa época?

a) Prosperidad económica y apertura a todo tipo de influencias culturales.

La sociedad griega primitiva era fundamentalmente aristocrática y rural: dominaba una nobleza de terratenientes que tenía todo el poder económico y político en sus manos. Sólo el noble poseía caballos y armas para intervenir en las guerras y sólo ellos poseían la virtud (areté) de la fuerza, el valor y la independencia. Representaban el modelo de “ser humano”. En una situación así, a los pobres y descontentos no les quedó más solución que expatriarse, buscando tierras libres que cultivar.

- La aventura colonizadora se dirige en primer lugar a las fértiles tierras de Asia Menor  (la Jonia), donde surgen ciudades prósperas con una brillante civilización: Mileto, Éfeso, Samos y otras muchas. Se desarrolla el comercio marítimo y artesanal, surgen formas políticas más flexibles y tolerantes, se rompe con el pasado y se abren a otras culturas (las orientales) que aportan nuevos conocimientos. Esto permite el intercambio culturas que permite relativizar las propias tradiciones. Mileto, por ejemplo, es un puerto comercial de gran actividad donde confluyen gentes de todos los países, donde todo se comenta y se discute.

- El otro ámbito de colonización es Italia meridional. Allí la prosperidad económica (artesanía, agricultura y comercio) favorece las experiencias políticas, sociales, filosóficas y artísticas.

- Entretanto, en la Grecia continental, especialmente en Atenas, tiene lugar una importante evolución. Florecen el comercio y la pequeña industria, con lo que la riqueza de los terratenientes cede  ante unos nuevos ricos que ya no son nobles. Estallan revoluciones sociales que exigen el reparto de las tierras y desposeer a los nobles.  Asciende la clase burguesa al poder y muchos de ellos se convierten en mecenas del arte engrandeciendo y embelleciendo la ciudad. Todo esto prepara el terreno para la Democracia.

b) La filosofía es hija de la ciudad y la democracia

La ciudad constituye el centro de los estados independientes. Su territorio es reducido y también el número de habitantes. La ciudad ofrece refugio en caso de guerra y es el centro de toda la actividad económica, social y política.
El siglo V a. de C. se conoce como el siglo de Pericles porque durante treinta años legisló la democracia ateniense. Es una democracia directa en la que todos los varones libres ( el 25% de la población) son iguales ante la ley y  tienen derecho a hablar en la Asamblea. Para estos ciudadanos la vida política es más importante que la privada.

El peso de la economía se basa en el trabajo de los esclavos, ya que el trabajo físico está mal considerado. La mujer, permanece marginada y no sale casi nunca de casa. Cuando el varón regresa a casa, es frecuente que organice banquetes con sus amigos hasta altas horas de la noche: se come, se bebe, se escucha música, se hable de política y … de filosofía.

d) Las leyes escritas y el uso de la moneda

Los ciudadanos libres no reconocen más amos que a las leyes que han consentido y discuten en común las decisiones que han de tomar.  La ley escrita era un punto de referencia sobre el que discutir, lo que supone un elevado grado de abstracción. También el uso de la moneda contribuyó a educar a los griegos en el desarrollo de la capacidad de abstracción.

c) La religión griega

La religión griega poseía unas características muy especiales. Carecía de un sacerdocio estable que velase y mantuviese una ortodoxia doctrinal; los mitos no eran de creencia obligatoria: para los griegos eran más importante las prácticas del culto que las creencias. Además, junto a las versiones de Homero y Hesíodo se encuentran otras muchas, todas ellas distintas entre sí. Nada tiene de extraño que los mitos se interpretaran de diversas formas o que se sustituyeran por otro tipo de explicación: la reflexión racional, la filosofía.

1.2  ¿Quiénes fueron los primeros filósofos?

Según la tradición fue Pitágoras quien inventó el término “filósofo” al afirmar que ningún hombre es sabio y que por tanto solo puede ser “amante y buscador de la sabiduría”.
Los primeros filósofos reciben el nombre genérico de presocráticos (anteriores a Sócrates), sin embargo dicho término no es del todo adecuado. Cronológicamente no todos fueron anteriores sino contemporáneos (Anaxágoras, o Demócrito). Tampoco fueron precursores de su pensamiento, ya que los primeros filósofos se ocuparon del tema de la naturaleza y  Sócrates se interesó por el hombre, la ética y la política.

Aristóteles los llamó “físicos”, término con el que se refiere a todos los filósofos, desde Tales a Demócrito, que se plantearon el problema de la naturaleza y desarrollaron teorías acerca del arché.

1.3  ¿Cómo los conocemos?
Solo se conservan algunos fragmentos. Sus obras se perdieron y solo los conocemos por esos fragmentos escasos y por las citas de otros autores, a veces interpretados, como Platón, Aristóteles, Diógenes Laercio o Sexto Empírico.

2 El problema de la naturaleza                 

La filosofía inicia su andadura en un intento de dar respuesta a la pregunta acerca del origen y constitución del cosmos. Trataron de explicar racionalmente, los procesos naturales de generación, corrupción, desarrollo y transformación,  suponiendo que se dan según un orden o ley (logos) que los rige.

El término naturaleza o physis tiene dos sentidos (lo mismo que en nuestra lengua)

-         Naturaleza como totalidad (Cosmos), refiriéndose al conjunto de todos los seres que poseen en sí mismos el principio de su desarrollo. Es decir, la totalidad de lo real como algo animado. Y en este sentido se opone a lo que es artificial (arte-facto) el arte o la técnica del hacer humano.

-         Arché como principio de actividad (generación, desarrollo, crecimiento, transformación, muerte, etc)   o  esencia (lo que hace que una cosa sea lo que es)     Recordad la fábula de la rana y el alacrán.
        
Los primeros filósofos centran sus investigaciones en este último sentido de la palabra naturaleza, el arché, que a su vez entienden como:

-         Origen. El principio originario de donde todo procede y a  donde todo vuelve (en un ciclo de eterno retorno)

-         Sustrato. El principio material del que todo está hecho. Toda realidad es material. Incluso cuando se refieren  al  alma  o al espíritu, el vacío o los números hablan de una materia, más sutil, pero materia. Hasta Platón no se concibe la existencia de realidades inmateriales. 

-         Causa. Principio que anima cualquier cambio o desarrollo.

Lo importante de los filósofos que estudiaremos a continuación no son sus respuestas que pueden parecernos más o menos acertadas. Lo importante es que inician un camino de investigación y un modo de afrontar los problemas que llega hasta nuestros días y que ha configurado nuestro modo de pensar y hacer ciencia.


3 Filósofos de Jonia

Tales de Mileto

Matemático, astrónomo y político fue considerado por  Aristóteles como el primero de los físicos.
Según Aristóteles, para Tales el agua era el principio (arché) de todas las cosas a las que dota de vida y movimiento propios, por lo que todo está vivo y animado (hilozoismo: materia viva)
Aunque pueda parecer una teoría rudimentaria, supuso un avance fundamental en la Historia del Pensamiento al afirmar que “todo es uno” físico.

Anaximandro de Mileto

Discípulo y continuador de Tales. Se le atribuyen múltiples investigaciones: mapa terrestre, trabajos sobre el tamaño y la distancia de las estrellas, la teoría geocéntrica.

Además, se anticipó a la teoría de la evolución al afirmar que los primeros animales surgen del agua y el hombre desciende del pez.

Anaximandro afirmó que el arché era el ápeiron (lo indefinido o indeterminado). Pensó que al no ser un elemento concreto podía explicar mejor que el agua la derivación de todas las cosas.

El ápeiron es inmortal e indestructible, es eterno.
Todo procede del ápeiron y todo vuelve según ciclos necesarios, según un orden.

Anaxímenes de Mileto

Discípulo y continuador de Anaximandro. Anaxímenes vuelve a concebir el arché como al algo concreto. Piensa que hay un principio único y subyacente a todo y que es infinito y determinado, el aire. Encuentra que el aire posee unas propiedades que lo convierten en el elemento perfecto para poder explicar el proceso por el que todo procede del aire. Esas propiedades o leyes físicas son la condensación y la rarefacción.

Condensación: aire ----agua------tierra-----piedra
  Rarefacción:   aire----fuego
A partir de estos elementos se formaría el cosmos.

Heráclito de Éfeso

Se sabe muy poco de la vida de Heráclito, pero por los fragmentos que se conservan de su obra puede afirmarse que conocía el pensamiento de los filósofos de Mileto y de Pitágoras. Por lo breve y enigmático que son dichos fragmentos se le llamó “el oscuro”.

Heráclito piensa que el principio (arché) es el fuego. Nuevamente nos encontramos con un elemento concreto para explicar el principio y constitución del universo.
Pero lo más importante de su teoría fue afirmar que “todo fluye” (panta rey), que todo está en un proceso permanente de cambio: “no es posible descender dos veces al mismo río, tocar dos veces una sustancia en el mismo estado”
Ahora bien,  el cambio y el movimiento no es azaroso sino que hay una ley o Logos que gobierna en el mundo y también en la razón humana. El siguiente fragmento expone muy bien su pensamiento.

“Este mundo,  el mismo de todos, no lo hizo ningún dios ni ningún hombre, sino que siempre fue, es y será fuego eterno, que conforme a medida se enciende y conforma a medida se apaga.

El devenir permanente se debe a que la estructura de la realidad es contradictoria: “Dios es día-noche, invierno-verano, guerra-paz, hartura-hambre”.
Sin embargo, de la contradicción surge la armonía o equilibrio: “la armonía consiste en tensiones opuestas, similares a las del arco y la lira”

Esta claro que Heráclito confía en el conocimiento sensorial, en la observación, aunque está convencido de que los cambios que observamos están ordenados y dirigidos por una ley racional.

ESQUEMA:
LA REALIDAD = DEVENIR  porque la REALIDAD es CONTRADICTORIA pero surge la ARMONÍA    porque  hay un  LOGOS  o RAZÓN oculta   que rige en el Universo y en la razón humana


4 Filósofos de Italia Meridional

Pitágoras y los pitagóricos
Pitágoras nació en la isla de Samos al Sur de Italia. Funda una secta filosófica-religiosa de carácter secreto y aristócrata en la que hombres, mujeres y niños viven en comunidad de bienes. Resulta muy difícil establecer qué doctrinas se deben al fundador y cuáles a sus discípulos.
Podemos distinguir en el pitagorismo dos tipos de doctrinas aunque muy relacionadas entre sí:

Contenido místico- religioso:
- Creen en la inmortalidad del alma y en la transmigración (incluso en animales y plantas, porque existe un parentesco entre todos los seres vivos.
- Dualismo antropológico. Creen en la superioridad del alma respecto al cuerpo y necesidad de purificación por medio del ascetismo (dualismo antropológico).
- Creencia en el eterno retorno de los mismos acontecimientos.
- Practicaban numerosas reglas de abstinencia (por ejemplo la abstinencia de la carne) 

Contenido científico-filosófico
- Afirman que los números son los principios (arché) de todas las cosas. Esto quiere decir que la naturaleza o realidad tiene una estructura matemática, numérica. Todos los fenómenos pueden reducirse a relaciones numéricas. Lo mismo que dirá Galileo en el siglo XVI.
- No es una teoría pluralista sobre el arché, es dualista. Para los pitagóricos el número se compone de dos principios o elementos: lo par y lo impar.
- El número es espacial, y si ocupa un espacio entonces es material. (Hasta Platón no se concibe ninguna realidad inmaterial (no-espacial). Y establecen una relación entre la aritmética y la geometría, por ejemplo:
                                                         1 _________ el punto
                                                         2 _________ el segmento
                                                         3 _________ el triángulo (figura plana más simple)
                                                         4 _________ tetraedro

El número 10  es considerado perfecto y le atribuyen propiedades mágicas. Su figura geométrica es el tetractis:

O
OO
OOO
OOOO


Parménides de Elea

Se inicia en la filosofía a través de los grupos pitagóricos, pero después crea su propia escuela filosófica en Elea (Italia meridional). Gozó de un gran prestigio hasta el punto que Platón lo llamó “digno de veneración” y a la vez “tremendo”.
Expone su doctrina en un Poema cuyo núcleo fundamental se divide en dos partes:
- Vía de la verdad (Expone su doctrina filosófica)
- Vía de la opinión (Expone la cosmología que él mismo rechaza)

Lo fundamental del poema (en la vía de la verdad) se resume en estas afirmaciones:
-         El ser es y es imposible que no sea
-         El no ser no es y ni siquiera puede pensarse
-         Es lo mismo ser que pensar

A partir de estas premisas y utilizando la fórmula lógica de reducción al absurdo concluye que el Ser es: Uno, Eterno, Inmóvil, Inmutable, Finito, Esférico y Compacto; de lo que deduce la imposibilidad de la pluralidad y el cambio o movimiento. Quiere decir que desde el punto de vista lógico (y por tanto real) la pluralidad, el cambio y el movimiento son inexplicables y absurdos y por eso mismo no son reales, son aparentes.
Luego Parménides afirma un dualismo onto-epistemológico:
-          conocimientos racional (verdadero) ___________ser o realidad (racional)
-          conocimiento sensible (opinable) ____________no ser, realidad aparente, no real                                         

5 Las teorías pluralistas de los últimos presocráticos

Como hemos dicho más arriba, Parménides gozó de gran respeto y prestigio. Su lógica aplastante convenció de la imposibilidad de explicar la pluralidad, el movimiento y el cambio a partir de un único arché. Si el origen, sustrato y causa de todas las cosas era uno solo, ¿qué hizó que se transformara dando lugar a la diversidad que encontramos en la naturaleza)
Los filósofos siguientes tendrán que postular la existencia de múltiples arché para poder explicar el mundo.
El planteamiento de Empédocles, Anaxágoras y Demócrito es semejante: salvar la apariencia del mundo (movimiento y pluralidad); salvar, por tanto, el valor de la percepción sensible; pero respetando los principios del eleatismo.

Empédocles de Agrigento (Sicilia)

Además de filósofo fu médico famoso e intervino activamente en política a favor de la democracia.
Su teoría sobre el arché se conoce como teoría de los cuatro elementos: aire, agua, fuego y tierra.
Los elementos poseen dos características (influencia de Parménides): inmóviles, inmutables (en sí mismos) y eternos.
La pluralidad y el movimiento se explican por la combinación y separación de los cuatro elementos que tiene lugar en virtud de dos fuerzas mecánica: Amor y Odio
Empédocles defiende la teoría del eterno retorno:

 Al principio reina el Amor; la Esfera inmóvil con los cuatro elementos. Luego aparece el Odio y los separa aunque no completamente. La tensión entre las dos fuerzas da lugar el origen del mundo y de todos los seres. Finalmente triunfa el Amor y se vuelve a la esfera y el ciclo puede comenzar de nuevo.



Anaxágoras de Clazomene (Jonia)

Se establece en Atenas y fue maestro de Pericles. Se dice que Sócrates escuchó sus lecciones pero que finalmente quedó decepcionado.
Afirmó que existen infinitos arché a los que llamó semillas. Las semillas son:
  - cualitativamente distintas
   - infinitamente divisibles
Eso explica que Anaxágoras dijese que “En todas las cosas hay semillas de todas las cosas. Aristóteles las llamó homeomerías  (parte semejante) para expresar que en cada ser predominan las semillas que son semejantes al todo. Por ejemplo, en el oro están presentes todas las semillas pero predominan las semillas de oro.
La pluralidad y el cambio se deben a la combinación y separación de las semillas. El movimiento de las semillas lo impone una fuerza mecánica a la que llama Nous  (Inteligencia , Espíritu) que les imprime un movimiento de torbellino sin ninguna finalidad. El mundo por tanto es fruto de la casualidad.

Demócrito de Abdera

Fue un hombre dedicado por completo al estudio y la reflexión y su maestro  Leucipo (de quien se sabe aún menos, incluso algunos ponen en duda si existió) son los autores del atomismo.
Según parece, defendieron que todas las cosas estaban constituidas por átomos. Los átomos  (arché) son indivisibles, invariables, poseen diferente forma y movimiento propio. También afirmaron la existencia del vacío constituido por una materia sutil, poco perceptible. Átomos, movimiento y vacío explican la diversidad de los seres, la generación y la corrupción.
Los átomos chocan entre sí, debido a su movimiento espontáneo y al vacío que los separa. Unas veces quedan enganchados gracias a sus figuras diversas, y otras rebotan y se separan. Así se producen torbellinos de átomos y se originan mundos infinitos (perecederos). Los choques son fortuitos  y no obedecen a ninguna ordenación inteligente. Una explicación de este tipo se denominará más tarde mecanicismo.


6 Sócrates y los sofistas
Con el triunfo de la democracia, el esplendor económico y cultural y la preponderancia política de Atenas se crea una situación inédita que plantea nuevos problemas: La igualdad política y social, la libertad y la ley. Ahora los temas que interesan a los filósofos son de carácter ético-político. De momento se olvida o no interesa el tema de la naturaleza, quizás por la proliferación de teorías diversas en las que parece no haber consenso.

6.1 ¿Quiénes fueron los sofistas?

Como hemos dicho, Atenas en el siglo V a. de C. vive una democracia. Todos los ciudadanos libres (ni mujeres, ni esclavos, ni extranjeros) pueden participar en el gobierno del Estado, discutiendo y exponiendo sus ideas en la Asamblea pública.

A mediados de siglo, llegan a Atenas un grupo de pensadores a los que se les llamó sofistas,  sabios, que procedían de lugares distintos. Se dedicaron a dar clases a los jóvenes atenienses interesados en la política. Impartían clases de Derecho y, sobre todo, de retórica (discurso) y erística (diálogo), instrumentos de gran valor en la democracia. Así podían defender sus ideas en la Asamblea, sin importar que lo que defendieran fuera lo justo o lo bueno para el Estado.

Los sofistas habían viajado mucho y poseían un gran conocimiento de otras culturas, de las leyes, las costumbres y las normas morales que se practicaban en otros lugares.
No compartían las mismas teorías pero sí una misma actitud frente al conocimiento, las leyes, las costumbres y las normas morales, que consideraban  convencionales (fruto de un acuerdo o pacto) y por lo tanto relativas a cada época, sociedad o cultura.

Protágoras es un exponente de esta actitud que se resume en esta frase: “El hombre es la medida de todas las cosas”. Quiere decir que cada hombre valora,  desde su ámbito cultural, lo que es adecuado o correcto. Por lo tanto es imposible un acuerdo entre culturas, ya que no existen conceptos universales compartidos por todas las culturas.

En el plano del conocimiento Gorgias es otro representante del relativismo (no existe una única verdad) que conduce al escepticismo (imposibilidad de conocer la verdad) como muestra en estas palabras, (que recuerdan los principios de los que parte Parménides para negar el cambio, la pluralidad y el movimiento):

-        El ser no existe
-        Si existiera no podría ser conocido
-        Si fuera conocido no podría ser expresado por medio de la palabra

Puede que estuviera parodiando al gran Parménides, y que solo prtendiese burlarse de él.

6.2 Sócrates

Sócrates y su discípulo Platón se enfrentaron a los sofistas. Frente al relativismo defendieron la universalidad de los conceptos morales y la confianza en la búsqueda de la verdad.
Sócrates se plantea la tarea urgente de definir los conceptos morales: la justicia, la amistad, la bondad, etc. Es necesario un acuerdo entre todos los seres humanos, un entendimiento acerca de lo que sea la justicia, si queremos una sociedad justa. El modo de conseguirlo es el diálogo.

El método socrático o diálogo consta de dos partes: ironía y mayeútica

-Ironía,  puede resumirse en una expresión que se le atribuye: “Sólo sé que no sé nada”. En esta primera parte del diálogo, Sócrates hace preguntas a su interlocutor haciéndole ver que no sabe nada acerca del tema que tratan. No se trata de avergonzar al otro sino de alcanzar ese punto de humildad que cree necesario para quien está dispuesto a conocer.
-Mayeútica, palabra griega que significa sacar a la luz, oficio de las matronas. Igualmente, otra expresión resume la idea principal. “Conócete a ti mismo”. Según Sócrates, la verdad se encuentra en el alma humana y esa verdad debe salir a la luz en el diálogo. La verdad es única, por lo que los conceptos morales también han de ser únicos y universales (válidos para todos).

Platón continuará esta búsqueda socrática de definir los conceptos morales y que extenderá a todas las cosas. La definición, el concepto general o universal constituye la esencia de las cosas “lo que es”. Pero mientras que para Sócrates las esencias eran conceptos, para Platón eran sustancias que existían con independencia del pensamiento. Les otorgó una existencia separada  y las llamó Ideas.

La ética socrática es conocida con el nombre de intelectualismo moral. Teoría que identifica el saber con la virtud (actitud buena): hay que saber que es la justicia para ser justo; hay que saber que es la bondad para ser bueno, etc.
Siendo esto así, si alguien comete una injusticia, es porque no sabe qué es la justicia, y por tanto, porque es un ignorante. Según Sócrates es imposible que sabiendo qué es la justicia, se actúe injustamente, porque todos queremos ser felices y la injusticia produce infelicidad.
También en esto Platón seguirá a su maestro. Platón articula tres conceptos para explicar la virtud: sabiduría (Sócrates), purificación (pitagóricos) y justicia.







Actividades Tema 1: Filosofía, Mito y Ciencia


ACTIVIDADES TEMA 1: FILOSOFÍA, MITO Y CIENCIA (2014-2015)

ACTIVIDADES INICIALES

Actividad 1: Cuestionario de preguntas abiertas.

1 La palabra filosofía procede de dos vocablos griegos: filos (amante) y sofía (sabiduría). ¿Qué diferencia hay entre este saber y  otros que ya conoces a partir del significado de las palabras, por ejemplo geo-logía, bio-logía, etc.?

2  Explica el significado de la palabra filosofía en estas expresiones: Tengo mi propia filosofía,  No comprendo la filosofía del gobierno, Tomárselo con filosofía.

3  ¿Todos somos filósofos? ¿Crees que la filosofía es un saber en el que cada autor expone su autorreflexión?, si así fuera ¿tendría sentido estudiarla?

4 Lee el siguiente ejemplo: “Sabía de ti aunque no te conocía” ¿Qué diferencia hay entre saber y conocer?

5 Comenta la expresión: Más libros, más libres ¿Estás de acuerdo?

6  ¿Sabes qué son los mitos? ¿Conoces alguno? ¿Para que sirven? ¿Representan un saber o un conocimiento?

7 ¿Cómo se sabe si una teoría científica es verdadera? ¿Las teorías científicas son siempre válidas? ¿Representan un saber o un conocimiento?

8 Según la teoría científica de la relatividad,  si un cuerpo viajara a la velocidad de la luz su masa tendería al infinito. Esto no se puede comprobar porque ningún cuerpo puede viajar a la velocidad de la luz ¿Cómo explicas que sea científica?



ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1 Explica el significado de estos términos y expresiones: arbitrariedad, necesidad, pensamiento crítico, dogmatismo, explicación simbólica, ideología, superstición, credulidad, pensamiento oficial o religión civil.

2 Elabora un esquema comparativo entre Mito, Filosofía y Ciencia, atendiendo a las siguientes cuestiones:

Ámbito de la realidad que estudia
(Toda la realidad o una parcela de la realidad)
Método
(La racionalidad, el simbolismo, el método experimental)
Tipo de explicación
(Provisional,  concluyente, crítica, dogmáticas, racional, arbitraria, necesaria)

3 Diferencia el sentido literal y el simbólico en este mito.

Era el tiempo en que había ya dioses, pero aún no existían las razas mortales. Cuando también a éstas les llegó la hora marcada por el destino, los dioses la modelaron en el interior de la tierra con una mezcla formada de tierra y fuego y de las cosas que se pueden fundir con el fuego y la tierra. Llegado el momento de sacarlas a la luz, los dioses ordenaron a Prometeo y Epimeteo que distribuyesen entre todas ellas las cualidades que pudieran convenirles. (…)  Epimeteo se puso a la tarea. Atribuyó a unos la fuerza sin la velocidad; a los más débiles les dotó de ligereza; a algunos les concedió la fuerza defensiva y, para los desprovistos de éstas, ideó otras cualidades que asegurasen su salvación. A los que revestía de pequeñez les concedió la huida alada o la vivienda subterránea. A los que mejoró en tamaño, con esto mismo les puso a salvo. Y así, en general, mantenía equilibrado el reparto: con su inventiva cuidó de que ninguna especie desapareciera.

4 ¿A qué clase de discurso (mitológico, filosófico, científico) pertenecen estos textos?
Identifica el tema, términos clave, tipo de explicación, método utilizado.

4.1De la alta progresión en que tienden a aumentar todos los seres orgánicos, resulta inevitablemente una lucha por la existencia. Todo ser que durante el tiempo natural de su vida produce varios huevos o semillas tiene que sufrir destrucción durante algún período de su vida, o durante alguna estación, o de vez en cuando en algún año, pues, de otro modo, según el principio de progresión geométrica, su número sería pronto extraordinariamente grande. De aquí que, como se producen más individuos de los que pueden sobrevivir, tiene que haber en cada caso una lucha por la existencia, ya de un individuo con otro de su misma especie o de otra distinta.

4.2 En innumerables sociedades animales, la lucha por la existencia entre los individuos  desaparece completamente, y en lugar de la lucha aparece la cooperación, asegurando a tal especie las mejores oportunidades de vivir y propagarse.
En estos casos, no se muestran de ninguna manera más aptos  aquellos que son más fuertes, astutos o hábiles, sino aquellos que mejor saben unirse y apoyarse unos a otros.
Si preguntamos a la naturaleza, enseguida veremos que los animales que adquirieron la costumbre de ayudarse mutuamente resultan, sin duda alguna, los más aptos, tienen más posibilidades de sobrevivir como individuos y como especie, y alcanzan en sus correspondientes clases (insectos, aves, mamíferos) el más alto desarrollo mental y organización física.

5 ¿Cuáles de los siguientes interrogantes son propiamente filosóficos? Razona la respuesta
A ¿Son reales los objetos matemáticos?
B  ¿Cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial?
C ¿Cuál es la composición química del agua?
D ¿Un experimento científico puede determinar con absoluta certeza la verdad de la hipótesis?
E ¿Cuáles son los límites del conocimiento humano?
F ¿Qué cualidad define mejor la naturaleza humana?
G ¿Cuál es la distancia más corta entre dos puntos en un plano?

6 Explicación sociológica de la aparición de la filosofía. Desarrolla estos epígrafes:
a) La filosofía es hija de la democracia.
b) La filosofía nació del ocio.
c) La religión griega posibilitó la aparición de un pensamiento racional.
d) Los griegos tenían una mentalidad abierta a todo tipo de influencias culturales.
e) ¿Hubiera sido posible la filosofía en una sociedad totalitaria y cerrada al intercambio cultural?

7 Identificación de discursos y cuestiones filosóficas. Resume la problemática planteada en estos textos e indica a qué rama de la  filosofía pertenecen.

Texto 1: “El presupuesto general de la tarea médica es que hay que conservar la vida como tal y hay que disminuir cuanto se pueda el sufrimiento. Se trata de un presupuesto muy problemático. El médico, gracias a sus recursos, mantiene vivo al enfermo incurable aunque éste le suplique que lo libere de la vida. Todas las ciencias de la naturaleza responden a la pregunta de qué debemos hacer si queremos dominar técnicamente la vida. Las cuestiones previas acerca de si debemos y, en el fondo, queremos conseguir este dominio y si tal dominio tiene verdaderamente sentido son dejados de lado o, simplemente, son respondidas afirmativamente de antemano”,
Max Weber, “El político y el científico”.

Texto 2: “Los derechos no son algo que exista ya dado en la naturaleza y que nosotros nos limitemos a descubrir, como los cromosomas o los continentes. Los derechos los creamos nosotros mediante nuestras convenciones. Así que la pregunta relevante no es ¿qué derechos tiene tal criatura?, sino ¿qué derechos queremos que tenga?”.
Jesús Mosterín,  “El País”.

Texto 3: “La idea de un método que contenga principios científicos inalterables y absolutamente obligatorios que rijan los asuntos científicos entra en dificultades al ser confrontada con la investigación histórica. No hay una sola regla metodológica que no sea infringida en una ocasión o en otra. Llega a ser evidente que  tales infracciones no ocurren accidentalmente, que no son el resultado de un conocimiento insuficiente o de una falta de atención que pudiera haberse evitado. Por el contrario vemos que son necesarias para el progreso científico”.
Feyerabent, “Contra el método”

Texto 4: “Ya ves, mi querido amigo, que en un Estado no hay propiamente profesión que esté afecta al hombre o a la mujer por razón de su sexo, sino que habiendo dotado la naturaleza de las mismas facultades a los dos sexos, todos los oficios pertenecen en común a ambos, sólo que en todos ellos la mujer es inferior al hombre”
Platón, la República, Barcelona, Edicomunicación, 1994, p.177

Texto 5: “Si mi norma de conducta fuese no cumplir los prometido  ¿qué sucedería si mi máxima se tornase en ley universal?. Enseguida veo que nunca puede valer como ley universal, pues la universalidad de una ley que diga que quien crea estar apurado puede prometer lo que se le ocurra proponiéndose no cumplirlo, haría imposible la promesa misma, pues nadie creería que recibe una promesa y todos se reirían de tales manifestaciones como de un vano engaño”.
Kant “Metafísica de las costumbres”.

Texto 6: “Se creía en otro tiempo que el arte debía amoldarse a unas reglas para la producción de sus obras. Se partía del punto de vista de que todo lo que el ser humano hace debe saberse cómo se hace, y, una vez se conoce el procedimiento, no hay nada más fácil que acomodarse a él, de forma que nada se opone en apariencia a que todo ser humano que conoce el procedimiento pueda realizar obras de arte. Esta intención está hoy abandonada, pues es evidente que no se puede hacer una obra de arte acomodándose a las reglas”.
Hegel, “Introducción a la estética”.

10 Identifica las fases del método experimental en este caso:
En el siglo XIX la mortalidad de las mujeres parturientas en los hospitales era muy elevada. El médico húngaro Semmelweis decidió investigar el caso.  Propuso algunas soluciones, como por ejemplo, cambiar la postura de las mujeres al dar a luz. Indicó a las enfermeras que durante algún tiempo controlaran que todas las parturientas en el hospital adoptaran esa nueva postura. Pero la mortalidad de las mujeres en ese hospital era la misma que la que se daba en otros hospitales, la mortalidad no descendía. Puso en práctica muchas soluciones pero ninguna solucionaba el problema. Finalmente se le ocurrió que la mortalidad podía deberse a que los médicos no tomaban las medidas higiénicas necesarias cuando asistían al parto. Consiguió que tanto los médicos como las enfermeras tomaran las precauciones higiénicas necesarias y la mortalidad descendió.

11 Crees que estas filosofías sirven para algo, o solo se quedan en el papel de sus obras filosóficas. ¿Son necesarias, tienen sentido?

a)  Platón: crea el género utópico y da las pautas para que el Estado sea justo. En su época los Estados están mal gobernados y son corruptos.
b) Descartes: decide reconstruir el saber de su época porque los conocimientos que se tenían por verdaderos empiezan a tambalearse.
c) Kant: Cree que ha llegado la hora de que el ser humano piense por sí mismo, confíe en la razón y deje atrás las viejas creencias.
d) Marx: Quiere transformar la realidad social de su tiempo: acabar con la situación de pobreza social y económica de los trabajadores, que son esclavos de la clase capitalista.
e) Ortega y Gasset: renovar la cultura y la política de España, para conseguir sacarla de su atraso.
f) Escuela de Francfort: salvar al ser humano de los totalitarismos y de la sociedad capitalista occidental, porque estos autores piensan que estos sistemas económicos y políticos esclavizan al ser humano.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
1 Trabajo de grupo. “La filosofía en su historia”.
El objetivo de esta actividad es que comprendas que la filosofía es una actividad de investigación que ha estado influida por el contexto histórico y por el desarrollo interno del propio pensamiento filosófico: las ideas se construyen a partir de otras ideas. Esto ha conducido a que su objeto de estudio y la propia concepción que tiene de sí misma hayan cambiado en el tiempo.
Los alumnos/as, organizados en pequeños grupos deberán elaborar un informe de cada etapa de la filosofía: antiguas, medieval, moderna y contemporánea. Asimismo atenderán a los siguientes aspectos:
a)      Acontecimientos histórico-culturales relevantes de la etapa.
b)      Objeto de investigación de la filosofía.
c)      Concepción que se tiene de la filosofía.

Tema 1: Filosofía, Mito y Ciencia

FILOSOFÍA 2014-2015

TEMA 1:  FILOSOFÍA, MITO Y CIENCIA

1  El origen de la filosofía desde una perspectiva sociológica
2  Paso del mito al logos
3 Características del saber filosófico
4 Disciplinas filosóficas
5 Sentido y necesidad de la filosofía
6 Filosofía y ciencia
Introducción
Dijo Kant que no era posible aprender filosofía; que únicamente se podía aprender a filosofar, es decir, hacer un uso libre y personal de la razón. Pero para aprender a filosofar es necesario aprender de los filósofos. Hay que escucharlos, leerlos, ponerse en su lugar, pensar con ellos…, y en ese “juego” es como se aprende a filosofar. 
En este tema, esperamos acercarte algunos aspectos importantes de la filosofía, pero para que la conozcas mejor necesitarás todo el curso.

1 El origen de la filosofía desde una perspectiva sociológica

La Filosofía surge en Grecia entre los siglos VII y VI a. de C. en la ciudad de Mileto. Para entender por qué tiene su origen en Grecia y no en otro lugar del mundo, sin recurrir a una idea tan vaga como “el genio del espíritu griego”, hay que echar mano de una explicación sociológica.

a) Prosperidad económica y apertura a todo tipo de influencias culturales.

Antes del nacimiento de la filosofía la sociedad griega primitiva era fundamentalmente aristocrática y rural: dominaba una nobleza de terratenientes que tenía todo el poder económico y político en sus manos. Sólo el noble poseía caballos y armas para intervenir en las guerras y sólo ellos poseían la virtud (areté) de la fuerza, el valor y la independencia. Representaban el modelo de “ser humano”. En una situación así, a los pobres y descontentos no les quedó más solución que expatriarse, buscando tierras libres que cultivar.

- La aventura colonizadora se dirige en primer lugar a las fértiles tierras de Asia Menor  (Jonia) y más tarde a Italia meridional.  En estas colonias se construyen ciudades prósperas con una brillante cultura: Mileto, Éfeso, Samos y otras muchas. Se desarrolla la agricultura, el comercio marítimo y artesanal y surgen formas políticas más flexibles y tolerantes. Se rompe con el pasado y se abren a otras culturas (las orientales) que aportan nuevos conocimientos. Esto permite el intercambio cultural que permite relativizar las propias tradiciones. Mileto, por ejemplo, es un puerto comercial de gran actividad donde confluyen gentes de todos los países, donde todo se comenta y se discute. Gracias a las culturas egipcia y babilónica se desarrollan las matemáticas y la astronomía, casi desconocidas anteriormente para los griegos.

- Entretanto, en la Grecia continental, especialmente en Atenas, tiene lugar una importante evolución. Florecen el comercio y la pequeña industria, con lo que la riqueza de los terratenientes cede  ante unos nuevos ricos que ya no son nobles. Estallan revoluciones sociales que exigen el reparto de las tierras y desposeer a los nobles.  Asciende la clase burguesa al poder y muchos de ellos se convierten en mecenas del arte engrandeciendo y embelleciendo la ciudad. Todo esto irá preparando el terreno para la democracia.

b) La filosofía es hija de la ciudad y la democracia

La ciudad constituye el centro de los estados independientes. Su territorio es reducido y también el número de habitantes. La ciudad ofrece refugio en caso de guerra y es el centro de toda la actividad económica, social, cultural y política.
El siglo V a. de C. se conoce como el siglo de Pericles porque durante treinta años legisla la democracia ateniense. Es una democracia directa en la que todos los varones libres (el 25% de la población) son iguales ante la ley y  tienen derecho a hablar en la Asamblea pública. Para estos ciudadanos la vida política es más importante que la privada.

El peso de la economía se basa en el trabajo de los esclavos, ya que el trabajo físico está mal considerado. La mujer, permanece marginada y no sale casi nunca de casa y los varones organizan frecuentemente banquetes con sus amigos hasta altas horas de la noche: se come, se bebe, se escucha música, se hable de política y … de filosofía.

c) Las leyes escritas y el uso de la moneda

Los ciudadanos libres no reconocen más amos que a las leyes que han consentido en la Asamblea y discuten en común las decisiones que han de tomar.  La ley escrita era un punto de referencia sobre el que discutir, lo que supone un elevado grado de abstracción. También el uso de la moneda contribuyó a educar a los griegos en el desarrollo de la capacidad de abstracción.

d) La religión griega

La religión griega poseía unas características muy especiales. Carecía de un sacerdocio estable que velase y mantuviese una ortodoxia doctrinal; los mitos no eran de creencia obligatoria: para los griegos eran más importante las prácticas del culto que las creencias. Además, junto a las versiones de Homero y Hesíodo se encuentran otras muchas, todas ellas distintas entre sí. Nada tiene de extraño que los mitos se interpretaran de diversas formas o que se sustituyeran por otro tipo de explicación: la reflexión racional, la filosofía.


2 Del mito al logos
2.1  El Mito
La religión griega, tal y como aparece en los poemas homéricos, eran fuertemente antropomórficas (los dioses eran representados con forma humana) y se expresaban mediante narraciones simbólicas, es decir, mitos. Las narraciones mitológicas poseían las siguientes características:

a)      Daban una explicación total acerca del ser humano y del mundo.

b)      Se personificaban y divinizaban las fuerzas de la naturaleza.

c)      Los acontecimientos sucedían de forma arbitraria ya que se debían a la voluntad antojadiza de los dioses.

d)      Por encima de los dioses estaba el destino, una entidad abstracta contra el que nada puede hacerse.

Sin embargo, ya en los poemas de Homero y Hesíodo se encuentran explicaciones acerca del origen del mundo que no son antropomórficas, y que podrían considerarse un antecedente de las explicaciones racionales dadas por los primeros filósofos. Por ejemplo, Homero dice que el “Océano es la génesis de todas las cosas”, algo muy parecido a lo que dice Tales sobre el principio de la naturaleza.

De los mitos se puede hacer una interpretación literal o simbólica.

- En sentido literal el mito es considerado una explicación verdadera de la realidad. Se trataría de una explicación dogmática que ofrece modelos de conducta y crea vínculos  entre los miembros de una sociedad.

- En sentido simbólico el mito ya no es creído y es considerado una narración literaria con significado metafórico. Como cualquier obra literaria resulta interesante reflexionar sobre ellos.

2.2 Logos o explicación racional
La filosofía habría supuesto “el paso del mito al logos”, según una famosa expresión. El término logos significa realidad, razón, palabra. Los primeros filósofos pensaron que la realidad era racional y que podía explicarse por medio de la palabra (logos). Es decir, se trataba de dar una explicación total acerca del hombre y del mundo, eliminando la arbitrariedad y a la divinidad. La explicación racional introduce la idea de necesidad. Esto quiere decir, que los acontecimientos suceden como tienen que suceder y no de forma caprichosa. Todo acontece según un orden racional, una ley, que el hombre puede conocer puesto que está dotado de razón. Esta idea de necesidad hace posible a la ciencia (que formula mediante leyes las regularidades de la naturaleza).

La filosofía comenzará planteándose el problema de la naturaleza, de la esencia de todo lo que es natural, buscará una explicación racional y emprenderá un camino de investigación que llegará a nuestros días.  El primer filósofo conocido se llamó Tales y nació en la ciudad de Mileto.

2.3 Críticas
La idea de que la filosofía apareciera como “paso del mito al logos” ha recibido críticas muy diversas. Para Gadamer, la filosofía surgió como resultado de una lenta evolución a partir del mito. No hay una ruptura tan radical puesto que la religión griega ya utilizaba los conceptos abstractos que son característicos de la filosofía.
Para Nietzsche ese “paso” supuso la corrupción del pensamiento, porque los filósofos se aferraron demasiado al conocimiento racional y a los conceptos abstractos despreciando la percepción sensible.

3  Características del saber filosófico

La filosofía es una actividad que investiga los problemas de su tiempo. Se ocupa de pensar en la constitución de la realidad; en el origen, las posibilidades y los límites del conocimiento; en la organización social y política; en los problemas éticos; en el progreso técnico y científico; en la experiencia estética…Y también, acerca de lo que somos, acerca de nuestra felicidad, de lo que debemos hacer, sobre lo que es bueno, sobre la libertad y de todas aquellas cuestiones que preocupan a los seres humanos.  

Dice Hegel que “la filosofía es hija de su tiempo”. Como cualquier investigación está sujeta a su contexto histórico y a la dinámica interna de su propio desarrollo. No hay un acuerdo unánime a la hora de definir qué sea la filosofía, pero pueden servirnos las aclaraciones del profesor Cesar Tejedor Campomanes:

a)      La filosofía está sobre todo en sus preguntas
El mérito del filósofo consiste en encontrar la buena pregunta, en descubrir el problema, que con frecuencia está tan a la vista que nadie lo ve. (Sobre este tema trata la novela de A. Poe titulada  La carta robada.

b)      Ninguna respuesta filosófica es empíricamente verificable
En filosofía no hay problemas resueltos, lo único que se puede hacer es proponer hipótesis que no son verificables (si lo fueran, serían hipótesis científicas).
     
 Kant comenzó con estas palabras la Crítica de la razón pura:    “Tiene la razón humana el singular destino de verse agobiada por cuestiones de índole tal que no puede rechazar, por ser planteadas por la propia naturaleza de la razón; pero que tampoco puede resolver, porque superan todas las posibilidades de la razón humana”.

Lo que quiere decir es que la razón humana posee tal naturaleza que anhela saber más de lo que se puede conocer por medio de la experiencia empírica. Y esto es bueno porque de ese modo se impulsa el conocimiento.

c)      La filosofía es esencialmente crítica
 Filosofar consiste, sobre todo, en dudar de todo para poder verlo y comprenderlo mejor. Y de lo primero que hay que dudar es de las creencias espontáneas y de las aprendidas. Ser crítico significa dudar, investigar, sopesar, valorar, etc. Sin embargo,  Nietzsche se quejó de que la filosofía no había sido bastante crítica.

d)      La filosofía es antidogmática
 El filósofo debe ser crítico con su propio pensamiento, debe discutirlo, examinarlo, proponer y advertir a los demás haciendo siempre uso de la racionalidad para no caer en dogmatismos. El pensamiento dogmático se presenta como algo infalible, inamovible y por supuesto, no abierto a la crítica. Los más críticos de la filosofía son los propios filósofos y como dice Rorty el filósofo es el “guardián de la racionalidad”.

e)      La filosofía es racionalidad analítica
 La forma más típica de la racionalidad filosófica es el análisis conceptual. Los filósofos definen con precisión qué quieren decir cuando emplean una palabra. Pero además crean conceptos nuevos. El pensamiento se detiene cuando carecemos de los conceptos necesarios. Todos hemos dicho alguna vez: ¡Me faltan las palabras!  En realidad, aprender filosofía es aprender a usar conceptos para analizar cuestiones.

f)        La filosofía es continua búsqueda
 El discurso filosófico nunca se da por acabado. En esto la filosofía sigue el camino iniciado por Sócrates, el dialogo, que aunque se va enriqueciendo, nunca concluye. A las teorías de un filósofo le siguen otras diferentes,  y con frecuencia, dicen lo contrario, y así aparece una nueva teoría que sintetiza parte de las anteriores y que dará lugar a otras nuevas, etc. El discurso filosófico continúa.

4 Disciplinas filosóficas

Como antes dijimos, la filosofía es una actividad que investiga los problemas de su tiempo. Su objeto de estudio es la realidad, que tiene muchos aspectos, cada uno de los cuales ha dado lugar a una especialización filosófica. Alguna de ellas son los siguientes:

-Metafísica: etimológicamente: metas: más allá y fisiká: física o ciencia de la naturaleza. Andrónico de Rodas en el siglo I a. C, acuña con este nombre a los libros de Aristóteles colocados en la estantería de la biblioteca de Alejandría que estaban justo después de los ocho libros de la  física. Estos libros versaban sobre el ser, la esencia última de las cosas, la substancia, etc.  Se entiende desde entonces por metafísica, la filosofía primera o de los primeros principios, una disciplina que intenta ir más allá de lo físico y captar lo esencial, lo inmutable. Dentro de esta disciplina podemos incluir la
Ontología: Estudio del ser en general, “de lo que es en cuanto que es y de lo que no es en cuanto que no es”. No de las cosas en cuanto que son esto o lo otro, sino del ser, por ser. Un problema de esta disciplina sería: si el ser es finito o infinito.
Teología: Estudio del ser por excelencia: Dios. Un problema teológico sería por ejemplo cómo demostrar la existencia de dios o el problema del mal y la bondad divina.

-Gnoseología: Teoría del conocimiento, estudio del modo de conocer las cosas. Cómo percibimos la realidad, qué podemos y qué no captar de ella y cómo pasamos de esta percepción a los conceptos. Un problema fundamental de esta disciplina es el origen del conocimiento y sus límites.

La antropología es el estudio del hombre. Dentro de esta disciplina hay numerosas ramas entre la que destaca la antropología cultural que es el estudio de las diferentes culturas humanas.

 
-Antropología filosófica: El estudio del hombre que pretende captar su esencia. Problemas de antropología filosófica son, por ejemplo, estos dualismos: libertad y determinismo, razón y pasión, mente y cuerpo.
-Epistemología: Es la ciencia que estudia el conocimiento científico. Episteme (conocimiento racional) se opone a dóxa (opinión o creencia). Esta disciplina está íntimamente relacionada con la gnoseología puesto que es teoría del conocimiento. La validez del método científico, el desarrollo de las teorías científicas, las revoluciones científicas, etc., son problemas epistemológicos.
 -Ética: Es una reflexión sobre la moral. La moral es el conjunto de normas, costumbres y valores que la sociedad considera aceptables en un momento determinado. A veces ambos términos se emplean indistintamente. Un problema ético fundamental consiste en establecer los principios éticos universales que sirvan de referencia a las todas las culturas, para que sea posible la convivencia.  
-Filosofía política: Teoría sobre la organización del estado. El término proviene de polis: ciudad-estado. Versa sobre la mejor organización de los hombres que viven en sociedad. Un problema político sería por ejemplo: la estructura y formas de gobierno, quién tiene legitimidad para gobernar, si el pueblo, el monarca, los militares, un grupo de elegidos etc.
-Estética: Es una reflexión sobre la belleza, la experiencia artística y la obra de arte. La teoría sobre la belleza no siempre ha estado asimilada a la del arte. Es teoría de la sensibilidad o de cómo sentimos las cosas bellas.
-Lógica: Es el estudio de los principios y reglas que rigen los razonamientos válidos. La lógica formal estudia la estructura de los argumentos prescindiendo de los contenidos concretos a los que se refieren. La lógica informal estudia los modos correctos de argumentar atendiendo a los distintos contextos de diálogo y a las cuestiones tratadas en ellos.
5 Sentido y necesidad de la filosofía
Se dice que la filosofía es “la madre de todas las ciencias”. Así lo fue en su origen, pero con el tiempo muchas disciplinas se fueron independizando de ella, concretando su objeto de estudio y creando sus propias metodologías: la física, la astrología, la biología, la psicología, etc. Sin embargo, la filosofía siguió ocupándose de todos los problemas que en cada momento histórico preocuparon a los seres humanos. También se ha ido especializando en algunas ramas o disciplinas, como hemos visto anteriormente.
Pero lo peculiar de la filosofía es el modo en que aborda los temas:
Plantea el problema y pretende llegar a la raíz por medio de la racionalidad.
Busca la verdad y abre nuevas perspectivas impulsando de ese modo la investigación (científica y filosófica).
El fin último es el ser humano. Como dice Kant todas las preguntas importantes pueden tienen una finalidad: el ser humano.  
Si hay un motivo por el que la filosofía sea necesaria y tenga sentido es el de su acción liberadora. El pensamiento crítico, característico de la filosofía, nos hace despertar y liberarnos de los dogmatismos, la superstición y la credulidad. El filósofo se enfrenta a las creencias espontáneas e inmediatas y a todo lo que ellas pretenden justificar y ocultar,  se enfrenta al “pensamiento oficial”, a las ideologías y a  lo que hoy algunos sociólogos llaman la “religión civil”.
Hay una narración muy famosa de la historia de la filosofía que ejemplifica todo lo que venimos diciendo, es de Platón y se conoce con el título de El Mito de la Caverna:
Nos invita a imaginar una caverna en la que se encuentran un grupo de personas, desde que nacieron, y sus ligaduras les impiden mirar en otra dirección que no sea la pared del fondo de la caverna. Por de detrás de ellos pasan gente llevando objetos y hablando entre sí, pero los prisioneros solamente pueden contemplar sus sombras y oír el eco de sus voces. Y piensan que ésa es la realidad. Pero alguien consigue desatarse y volver la cabeza (en el texto platónico, le obligan a ello) y queda cegado por la luz que entra por la boca de la caverna. Tiene la tentación de refugiarse en las sombras, pero finalmente comienza una laboriosa ascensión hacia el mundo exterior. Al principio cree que todo son fantasías; pero finalmente consigue incluso contemplar, cara a cara, el sol. Entonces comprende todo, y decide volver a la caverna para explicar a los demás lo que ha visto.
Pues bien, el prisionero liberado es el filósofo que se esfuerza en encontrar la verdad,  y los demás prisioneros son los que se han acomodado a lo que otros hacen y dicen y no se molestan en pensar por sí mismos.
6 Filosofía y ciencia
En un principio, filosofía y ciencia eran una misma cosa. Aristóteles llamó físicos a los primeros filósofos porque se ocuparon del tema de la naturaleza: observaron, plantearon hipótesis, formularon teorías, realizaron experimentos. Pero fueron más allá, intentaron dar una explicación total, única, a todos los fenómenos.
Como hemos dicho, las distintas ciencias que ahora conocemos (física, biología, psicología, etc.) se fueron independizando de la filosofía y concretaron su ámbito de estudio y sus métodos. Y eso es precisamente lo que las diferencia de la filosofía.
Hoy las ciencias se clasifican en formales y experimentales.
-   Las ciencias formales, matemática y lógica, son construcciones mentales que no dicen nada acerca de la realidad. La verdad consiste en la coherencia de sus teorías y principios en los que se basa: 2 más 2 son 4, independientemente de que estemos sumando cerdos o margaritas. Y el principio lógico de no contradicción: A y no-A, es imposible que algo sea y no a la vez y en el mismo sentido, es válido para cualquier cosa en la que estemos pensando ¿o no?
- Las ciencias experimentales sí se refieren a la realidad y se caracterizan, fundamentalmente, por la metodología empleada: el método experimental también llamado hipotético-deductivo. Precisamente, este método impide pronunciarse a la ciencia en muchos aspectos si no han sido comprobados por medio del experimento.
Muy brevemente, exponemos las fases del método experimental:
1 Planteamiento del problema que se quiere solucionar
2 Formulación de una hipótesis que explique las causas de dicho fenómeno
3 Diseño de un experimento que permita contrastar dicha hipótesis con la naturaleza y determinar si es correcta. En caso de ser correcta se convierte en ley científica; de lo contrario, se rechaza la hipótesis y se propone una nueva.
Sin embargo, las ciencias de un alto nivel teórico, no limitan sus conocimientos a la necesidad de la experimentación, porque de lo contrario no podrían avanzar en sus investigaciones. Lejos de afianzar sus conocimientos en la experimentación se apoyan en el consenso de la comunidad científica. Piensa, por ejemplo,  en la afirmación de que el universo es infinito (teoría de la expansión del universo) o la afirmación de que la distancia más corta entre dos puntos no es la línea recta sino la curva o qué pasaría con un cuerpo que viajara a la velocidad de la luz (teoría de la relatividad).